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Programacion curricular anual 2012

Programacion curricular anual 2012
Programación curricular anual 2012

CARTEL DE CAPACIDADES DE SECUNDARIA

AREA: COMUNICACION GRADO: 1ro AÑO LECTIVO: 2012

COMPETENCIAS (ORGANIZADORES DE AREA)

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

-

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL:

- Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales ,utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz ,el registro lingüístico y los recursos no verbales.

- Comprende el mensaje de los demás, asumiendo posiciones criticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dialogo intercultural.

RXPRESION Y COMPENSION ORAL

- Planifica s participación oral, organizando la información y anticipando el tipo de registro lingüístico que utiliza.

- Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes, demostrando seguridad.

- Narra anécdotas, relatos, historias, cuentos , mitos y leyendas, siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonación según lo estados emocionales de los personajes.

- Relata noticias radiales en forma fluida, pronunciando con claridad las expresiones; haciendo las pausas y silencios pertinentes, utilizando el lenguaje apropiado.

- Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas.

- Enjuicia las ideas del interlocutor, así como la pertinencia del lenguaje utilizado.

Discurso oral

- La conversación, factores que favorecen la comunicación

- La narración oral: historias, anécdotas y relatos .

- El propósito comunicativo:

Informar, entretener.

- Sinónimos, antónimos y analogías

- El lenguaje radial: la voz y sonido.

- El tema central y las ideas principales y secundarias.

- El subrayado y toma de apuntes.

- La noticia impresa: características y estructura.

- Registro de uso lingüístico, formal e informal

- Cartas, avisos, solicitudes y trípticos.

- Conectores temporales.

- Signos de puntuación: la coma, el punto y coma, el punto: clases y usos.

- valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática

- respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural

- valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región

- respeta los puntos de vista diferentes a los suyos

- Predice el propósito comunicativo en su conversación.

- Enjuicia con sentido critico los factores que favorecen o limitan a la comunicación.

- Identifica las ideas principales y secundarias, diferenciando sus partes.

-

COMPRENSIN DE TEXOS:

- Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace referencias a partir de los datos explícitos, asume posiciones criticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo.

PRODUCCION DE TEXTOS:

- Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en función de diverso propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos, y reflexionando sobre ellos

COMPRENSION DE TEXOS:

- Identifica el tema y la infamación relevante de los textos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto.

- Utiliza el subrayado y l a toma de apuntes para comprender un texto y hacer resúmenes

- Discrimina la información, estructura y características de noticias, historietas y afiches.

- Infiere el propósito comunicativo del emisor en cartas, avisos, tarjetas.

- Organiza información sobre el lenguaje periodístico y de Internet.

- Interpreta el contenido de los textos icono verbales a partir de las palabras y las imágenes.

- Enjuicia el contenido de los textos que lee.

PRODUCCIN DE TEXTOS:

-Planifica la producción de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirige.

- Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de la narración.

- Redacta cartas, y avisos respetando su estructura y utilizando el lenguaje formal según los destinatarios a quienes se dirige.

- Elabora afiches y avisos publicitarios, incorporando fotografías y viñetas que complementen el significado de los signos lingüísticos.

- Crea rimas acrósticos, cuentos anécdotas sobre su experiencia, respetando las características de la prosa y el verso, según corresponda.

- Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencia y corrección a los textos que produce

- Edita el texto para hacerlo novedoso.

- El aparato fonador. Funcionamiento.

- Los recursos no verbales. los gestos.

-Tipos de lenguaje: Denotativo, Connotativo)

- La inferencia. Tipos: la predicción.

- El resumen. Técnicas para su elaboración.

- El diccionario: Carácter polisémico de la palabra.

- Unidades significativas de la palabra.

- Oración según la actitud del hablante.

- Acentuación y tildaron. Palabras tónicas y atonas.

- Ortografía de la letra. Relación fonema letra. Reglas generales.

- El lenguaje periodístico. Características.

- La historieta. Estructura y clases.

- Los géneros periodísticos e informativos.

- Literatura oral. Características

- Texto narrativos. Elementos y estructura.

-Textos literarios y no literarios

- Diversidad lingüística en el país.

-Niveles del habla: localismo y regionalismo.

- Registro de lenguaje: Forma e informal.

- Formas de expresión literaria: la prosa y el verso

- Marcas significativas de texto (titulo, magines, capítulos).

- El afiche: Relación, palabra imagen..

-Periódicos murales: Secciones y diagramas.

- Textos lúdicos (rimas acrósticos).

- Mitos cuentos y leyendas del Perú

- Poesía, cantos.

- valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje

- se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación

- valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armoniosa

- Elabora versiones finales y editadas de textos lúdicos y narrativos

- Elabora formatos originales sobre experiencias personales en su entorno familiar

- Organiza secuencias narrativas.

- Enjuicia la originalidad del texto, identificando los niveles del habl

- Aplica las reglas ortográficas,

- Identifica y elabora oraciones según la actitud del hablante

- Utiliza las normas generales de acentuación correcta en la redacción

- Elabora la presentación de novedosos refranes e historietas.

- Selecciona información que permita abordar el tema.

-Aplica el uso de trabalenguas para facilitar la comunicación.

- Selecciona hechos de interés para escuchar el texto

- .Utiliza el lenguaje apropiado para comunicar sus ideas demostrando claridad y coherencia.

-Organiza la información principal de lectura.

- Identifica el propósito comunicativo de un relato de experiencias personales.

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